Tema 7. Experiències TIC a l’aula

I ja iniciem la recta final d’aquest curs i dels meus estudis per a la Capacitació docent en valencià, encara que com a docent, si vull realitzar bé el meu treball, no tindré una altra alternativa que continuar estudiant i formant-me. Però aquest curs s’encamina amb pas decidit cap a la seua finalització, amb un tema sobre la concreció de les TIC i la seua aplicació en l’aula dins d’un enfocament TILC. Per a veure aquest assumpte en la pràctica educativa, el tema 7 ens situa davant de l’organització dels espais amb recursos tecnològics en el centre, els programes i aplicacions web útils per a la labor educativa i una interessant reflexió sobre el TPACK com a model pedagògic relacionat amb les TIC.

El TPACK, desenvolupat per Mischra i Koehler en 2006, és un model que explicita els diferents tipus de coneixements necessaris en el professorat per a fer servir una metodologia efectiva en l’ús de les TIC. Es basa en la confluència de tres competències principals:

-TK, Technology Knowledge o Coneixement Tecnològic,

-CK, Content Knowledge o Coneixement Disciplinar,

-PK, Pedagogical Knowledge o Coneixement Pedagògic,

de manera que totes tres juntes configuren el TPACK, Technological Pedagogical Content Knowledge o Coneixement Tecnològic-Pedagògic-Disciplinar, és a dir, el coneixement que integra els tres factors en el terreny educatiu. Tot això significa un replantejament de la labor del professorat com a valedor de la tecnologia posada al servei de l’educació dins d’una societat en la qual les TIC han envaït tots els àmbits.

D’altra banda, sobre les possibles organitzacions de l’aula TIC he de dir que m’agrada especialment la forma de ferradura, amb les taules d’ordinadors formant una U o una C, segons es mire, i una taula gran al mig de l’aula per al treball sense ordinadors, per a parlar... El dibuix de l’aula es completaria amb la col·locació de la taula del professor i de la pissarra digital en la part oberta de la ferradura, situació que em sembla idònia perquè d’aqueix mode podem comptar amb una visió general de tota l’aula i tots els ordinadors, un accés ràpid a qualsevol alumne, una millor disposició i proximitat entre els alumnes per a desenvolupar un treball en grup i col·laboratiu, l’opció de poder tindre una atenció major dels alumnes a l’explicació del professor i al treball a la pissarra digital per la necessitat de donar-li l’esquena als ordinadors... Per a fer-se’n una idea els deixe el dibuix que he presentat en la activitat d’aquest tema.

I finalment no vull acabar aquesta entrada sense recomanar de totes les experiències que se’ns mostren en el tema, els vídeos d’animació lectora, perquè m’han resultat especialment agradables. Gaudisquen-los.